林子雨老师争做教学领域的“拼命三郎”，始终坚信“教书育人”是高校教师的重要神圣使命，始终坚持在教学领域竭力投入、开拓创新，始终保持高度教学热情和对学生高度负责的态度，始终坚持从细节入手不断提高教学质量。一个简单的例子：林子雨老师不满意于学校教室里学校官方安装的音响效果，于是多年来自己先后累计花费4000多元购买两套高级专业音响，每次都自己携带音响上课，让学生获得老师最清晰的声音和最好的上课体验。
（1）亲自走访各个上课中的教室了解音响效果
为了了解厦门大学海韵园教学楼各个教室的音响效果，林子雨老师多次亲自到正在上课的教师旁听，实地了解音响效果。调查发现，这些教室采用了“嵌入到黑板的声音接收设备”，音响效果并不好，声音模糊有回声，影响到了学生听课效果。
（林子雨老师在上课现场拍摄的照片，2012年9月25日， 林子雨亲自到不同教室其他正在上课的课堂试听教室音响效果）
（林子雨老师在上课现场拍摄的照片，2012年9月25日， 林子雨亲自到不同教室其他正在上课的课堂试听教室音响效果）
（2）写信给学校相关部门请求改进教室音响效果
林子雨老师在了解到学校有些教室的“嵌入到黑板的声音接收设备”的音响效果不好以后，向相关部门发邮件，请求抛弃“嵌入到黑板的声音接收设备”，采用手持麦克风，确保声音质量。下面是其中一封邮件：
| 邮件主题：Re: GE3课程信息反馈（林子雨反馈）
发件人：林子雨老师 收件人：魏昊（厦门大学信息学院教学秘书） 发信日期：2011年10月12日 21:21:50 我的建议是，在英语教学时，采用手持麦克风，抛弃“嵌入到黑板的声音接收设备”。 考虑到英语教学对我们厦大老师都有一定的难度，厦大老师有些英语口语可能不是很好，如果再加上“嵌入到黑板的声音接收设备”音响效果差，外国学生的听课效果就更差。而且老师只能站在讲台上讲课，无法走到学生中间进行互动，会影响课堂效果。实际上，“嵌入到黑板的声音接收设备”唯一的好处就是解放了老师的双手，让老师的手可以不用一直拿着麦克风。但是，这种解放双手的实际意义不大，因为，老师上课很少用两只手一起写字，通常只用一只手写字，而且从我个人的教学感受而言，用另一只手去拿麦克风，一点都不会有疲劳感和不方便的感觉，而且，手里握着麦克风，讲课仪态更自然，如果两手空空，反而觉得不自在。 因此，我的建议是，在英语教学时，采用手持麦克风，抛弃“嵌入到黑板的声音接收设备”。 |
（3）自己购买携带专业音响上课确保学生获得清晰的声音
为了确保学生获得清晰的老师上课讲课声音，获得最好的上课体验，林子雨老师自己购买了专业音响。每个学期，在上课之前，林子雨老师都会专门去教室了解音响效果，如果效果不好，就自己携带音响上课。下面是林子雨老师发给赖明星同学的一封电子邮件，请赖明星同学帮忙了解曾厝垵学生公寓教学楼的教室音响效果如何（因为赖明星同学宿舍距离教学楼很近，比较方便）：
| 邮件主题：请你这两天抽空帮老师看看分布式数据库的上课教室音响效果
发件人：林子雨老师 收件人：赖明星同学 日期：2012年9月20日（周四）11:22 邮件内容： 赖明星，我这学期的分布式数据库2012班级，上课时间地点是每周一晚上9、10、11节，厦大曾厝垵学生公寓教学楼306教室。我一般都会提前熟悉教室，主要是教室大小和音响效果。
你办事比较细心，你在学生公寓住比较方便去看教室，所以，你这几天抽空帮我了解一下上课教室的情况，主要了解以下情况：
（1）教室大小：教室可以坐多少学生？
（2）教室音响效果：这个是最重要的，主要是看教室的音响系统是麦克风还是不用麦克风的，可以问问教室管理员，或者听正在上课的老师讲课，就可以知道是不是用麦克风了。海韵教室不用手持麦克风，用的是嵌入到黑板上方的声音接收器，效果很差，老师转身或者离开讲台或者讲话声音小一点，底下的同学都听不清楚。如果曾厝垵学生公寓教学楼306教室的音响效果不好，我就要自己携带音响了。
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经过赖明星同学实地了解情况，证明教室音响效果不好，最终，林子雨老师整个学期都是自己携带专业音响上这门课，下面是学生与音响的“俏皮”合影。这个黑色音响，又大又重，于是，林子雨老师后来又购买了轻便的音响。
（图 林子雨老师多年自己购买并携带专业音响上课保证学生获得最好声音效果，这是2012分布式数据库班级课后学生与林子雨老师自带音响的“俏皮”合影）
下面是林子雨老师购买的第二个教学专用音响，WX-4800/CH无线话筒+WS-X6/CH无线扩音器组合套装，体积小，重量轻，音效好。手持麦克风的大小和普通钢笔大小类似。
