2026年9月7日到11日，有厦门大学、厦门华厦学院、超星公司联合开展的“AI项目制教学”，在厦门华厦学院圆满落地。9月2日，AI项目制教学小组研讨会在厦门大学数据库实验室举行，来自三个单位的项目组成员参加了会议，共同探讨了“AI项目制教学”的实施方案。9月7日上午，“AI项目制教学启动仪式”在厦门华厦学院举办，厦门大学林子雨、夏小云老师，厦门华厦学院杨光老师，超星公司陈秀萍老师等，参加了启动仪式。9月7日到10日，厦门华厦学院大二本科生50余人，分成13个小组，以C语言课程为依托，以AI编程工具为辅助，开展了为期4天的课程设计。9月11日上午，“AI项目制教学成果答辩”圆满举办，13个小组各自上台展示了自己小组的作品，并演示了AI在课程设计中发挥的作用。答辩结束后，成绩优秀的2个小组接受了采访，分享了自己小组参与本次课程项目的心得体会。
当AI遇上项目制教学，课堂正在发生什么变化？
——厦门大学携手厦门华厦学院、超星集团开启首个AI项目制教学
当人工智能重塑知识生产方式，社会需要的不再是”知道答案的人”，而是能发现问题、解决问题、创造价值的人。课堂，亟需一场面向未来的变革。
厦门大学联合厦门华厦学院、超星集团，共同探索AI项目制教学新模式，推动学习从知识传递走向能力生成，从完成课程走向创造真实成果。
这并非简单地将AI工具搬进课堂。它以真实问题为起点，项目任务为主线，学生自主探究与团队协作为核心，AI为学习伙伴，教师全过程设计、引导与评价。由两校教师跨校联合授课，统一发布任务要求并组织答辩验收。
整个项目分为三个阶段推进：
第一阶段——AI工具与基础训练。 学生通过厦门大学林子雨老师的视频课程系统学习AI工具，并完成配套的实践任务训练，为后续项目开发打下基础。
第二阶段——AI协同项目开发。 围绕真实任务，依托超星任务引擎，学生完成需求拆解、编码实现、交叉审查、集成测试四个环节，让学生在做中学、用中学、创中学，在实践中掌握工程化协作方法。
第三阶段——现场汇报答辩。各小组展示项目成果，接受教师点评与质询，将隐性能力转化为可见、可评价的综合表现。评价不仅关注最终作品，也关注问题分析、团队协作、实践过程、创新表现和反思改进。通过教师评价、同伴互评、学生自评与AI辅助分析，让每一份成长都有迹可循。
人工智能贯穿项目学习全链条，帮助学生启发思路、整合资料、分析数据，到模拟方案、生成原型，并提供即时反馈。教师的角色也从知识讲授者，转变为项目设计者、学习引导者、过程评价者和成长陪伴者。
最终，同学们较好地完成了全部项目任务，其中两组同学表现尤为突出，达到了预期教学目标。
教育创新不止于引入新技术，更在于让每名学生拥有面对未知、解决问题与创造未来的能力。让真实问题成为学习起点，让AI成为成长伙伴，让每一次项目实践都成为走向未来的重要一步。AI项目制教学，让课堂连接真实世界，让学习真正创造价值。
